martes, 1 de febrero de 2022

Sesión 8 Narrativa digital




Crónicas: el tren de los desaparecidos | RTVE



Nuestra narrativa visual comienza con una escena de un armario en el que se puede ver un biberón y un babero, que simboliza el inicio del camino, el comienzo de la vida. Cada uno pertenecemos a una familia/entorno determinado y recibimos una serie de enseñanzas y valores, experimentamos unas vivencias que nos van a ir modelando y determinando el concepto que tenemos de nosotros mismos.

A continuación, aparece una imagen de un niño que sale de su casa con su baby y su mochila, esto nos evoca la influencia que tiene en nosotros el centro educativo, en él adquirimos conocimientos, desarrollamos capacidades y habilidades y convivimos muchas horas con compañeros, profesores, personal de servicios,.. En el caso de la diversidad, adquiere incluso mayor importancia ya que de la actitud que tomen desde el centro educativo: si le dan mensajes motivantes y de aliento, eres capaz, inténtalo primero, o mensajes sobreprotectores, ten cuidado no te vayas a hacer daño, mejor no lo intentes o incluso mensajes limitantes, tú no lo intentes, esto no es para ti. Las etiquetas que se utilizan, que pueden ser operativas para poder acceder a recursos, pero también limitan, categorizan y establecen diferenciación. 

Después, se ven imágenes intercaladas de miradas y un tarro que se va rellenando con diferentes objetos, con esto hemos querido representar los prejuicios y opiniones que las personas tienen respecto a la diversidad que durante la infancia y adolescencia las personas escuchan y van creando con ello su identidad.

A continuación se muestra una tormenta que busca mostrar las zancadillas o dificultades que las personas adultas encuentran al vivir, por ejemplo hacer amigos, encontrar un trabajo, independizarse, etc., ya seas una persona normativa o tengas alguna discapacidad, luego se ve un lago que simboliza la estabilidad en nuestra vida, ya que quiere mostrar que después de la tormenta llega la calma, es decir todos esos aspectos en la vida se alcanzan y hay una estabilidad. y después, aparece una cascada, que  son esos pequeños baches que encontramos en el camino y que expresa que a pesar de todas las barreras que hayan surgido hasta formar la identidad de la persona, la vida continúa y hay aspectos positivos como el apoyo familiar que te ayudan a continuar el camino.

Una imagen de unos pasos que nos sugiere que hay que seguir caminando pese a las dificultades que aparecen en la vida, que al final hay cosas negativas, pero también positivas y todo ello forma la persona que se es, que hay que continuar aprendiendo y ser la mejor versión de ti mismo, pese a que haya momentos malos que son normales.

Por último, aparece un armario lleno que se cierra, cuyo significado es el final del camino, de la vida. 


Sesión 7 Campo Grande




  • Me ha parecido una actividad muy interesante y creo que tiene posibilidades para llevarla a cabo en contextos formales como visitas con alumnado de centros educativos tanto ordinarios como de educación especial, en contextos no formales como con usuarios de asociaciones que trabajen con distintas patologías (TEA, TDAH, discapacidad, deterioro cognitivo,..). En contextos informales como actividades para personas mayores, grupos juveniles o personas que quieran hacer turismo desde otros países o desde otras ciudades, incluso personas que vivan en Valladolid. 
  • Como puntos fuertes, destacaría que fomenta el trabajo colaborativo, la cohesión del grupo, el relacionarse en otro ambiente, conocer otros aspectos sobre los demás. Son recorridos que pueden ser realizados por casi cualquier persona, independientemente de la edad y las limitaciones de movilidad, no hay escaleras, ni zonas más estrechas,.. El entorno es muy bonito, todo rodeado de árboles, animales y construcciones, en general muy cuidadas. La actividad puede realizarse de manera individual o en grupo. Los más pequeños podrían disfrutarlo también y que no se les hiciese demasiado pesado.
  • En cuanto a las limitaciones, el hecho de que solamente aparezcan árboles en las preguntas puede resultar poco motivante, estaría bien que también se planteasen preguntas sobre animales, el parque o la ciudad. Podrían salir pop outs con curiosidades o fun facts sobre la ciudad y el parque, como que Valladolid se quemó, por ejemplo. Podría incluir historias o actividades de puzzles con imágenes para hacerlo más divertido u otro tipo de retos. También en cuanto a la accesibilidad cognitiva, no contempla diversas entradas de información, solo tiene en cuenta la visual. 
  • Por lo tanto, si que ofrece posibilidades de inclusión educativa, aunque sería necesario realizar algunos cambios para que estas posibilidades fuesen adecuadas para todos.
  • Para la actividad "dibujo en movimiento" decidimos hacer un árbol con nuestros pasos a través de la aplicación wikiloc. Me pareció muy divertido y una forma amena de caminar. 



  • Foto-relato: 
        Aventura en el Campo Grande



 
 

Sesión 8 Narrativa digital

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